Разработката проследява в детайли комуникацията като процес, оказващ ключово влияние върху обучението и учебния процес - нейната същност, етапи, елементи и основни аспекти, както и формирането на комуникативната компетентност като цялостен резултат, съчетаващ в едно различните отношения на участниците в комуникацията не само помежду им, но и към същността на обменяната информация. Анализът на ролята на тази способност, на значението й за успеха на учебния процес - както при преподавателя, така и при обучаваните - представлява съществен принос към теорията и практиката на методиката на обучението.
Увод/7
За необходимостта от това изследване / 7
Преглед на научните изследвания по темата и актуалност на
проблематиката /11
Първа глава. Комуникация, познание и обучение: същност, взаимовръзка и перспективи /15
1.1. Комуникацията и ролята й при обучението /17
1.1.1. Същност на комуникационния процес /17
1.1.2. Аспекти на комуникацията. Комуникативна компетентност /21
1.1.3. Комуникацията и обучението като отношения / 24
1.1.4. Традиционни и либерални теории за обучението / 27
1.1.5. Стилове на комуникация /35
1.2. Обучението като средство за усвояване на познанието. Преподаване и научаване/ 39
1.2.1. Обучение и познание / 39
1.2.2. Теории, допълващи таксономията на Блум / 42
1.2.3. Обучението като средство за научаване (възприемане на познанието)/ 45
1.2.4. Обучението като преподаване (предаване на познанието) / 48
1.2.5. Стилове на научаване / 53
1.3. Елементи на учебния процес. Учебно съдържание и образователна среда. Характеристики и аспекти на средата/ 58
1.3.1. Елементи на учебния процес / 58
1.3.2. Характеристики и аспекти на образователната среда / 64
1.3.3. Обучението като начин за формиране на комуникативна компетентност / 68
1.4. Перспективи пред обучението / 76
1.4.1. Интернет / 76
1.4.2. И-средата като алтернативна образователна среда / 78
1.4.3. Интернет-базирани инструменти за комуникация и търсене на информация /81
1.4.4. Комуникацията като фактор за ефективно обучение / 93
Втора глава. Комуникацията и обучението в българската образователна практика. Експериментален модел за обучение чрез използване на новите информационни и комуникационни технологии / 95
2.1. Експлоративно изследване на образователната среда в
България / 96
2.1.1. Цел на изследването / 96
2.1.2. Структура на изследването / 97
2.1.3. Същност на въпросниците / 98
2.2. Учебни методи, използвани в образователната практика/101
2.2.1. Състояние на обучението в доучилищна възраст /101
2.2.2. Състояние на обучението в училищата и ВУЗ /111
2.3. Нагласи към използваните в училищата и ВУЗ учебни методи и дейности /115
2.4. Резултати от експлоративното изследване /134
2.5. Необходимост от промени в учебния процес /136
2.6. Прилагане на новите информационни и комуникационни технологии в обучението /137
2.6.1. Създаване на експериментален модел /137
2.6.2. Проверка на модела в практиката /140
2.6.3. Резултати от експеримента /163
Заключение: резултати и изводи /167
Съвременните технологии като част от обучението и учебния процес: „Мисията е възможна" /167
Резултати /167
Изводи/ 172
Приложение/177
Библиография /188
[затвори съдържанието]
Госпожа Г.
Освен литературата
История на Чехия
Цыгане - произхождение и культура
История на балканските народи (1918-1945)
Защо Америка не е Европа
Три етюда върху българския XIV век
Живият архив на Васил Левски и създаването на един национален герой
Транспортните разходи са за сметка на клиента
