Помагало по методика на литературното образование
автор: Соня Райчева
заглавие: Помагало по методика на литературното образование
Подзаглавие: ТЕОРЕТИКО-ПРИЛОЖНИ АСПЕКТИ
година: 2007
ISBN: 978-954-423-373-0
Издател: УИ „Паисий Хилендарски"
цена:
12 лв.
Транспортните разходи са за сметка на клиента
A3 СЪМ УЧИТЕЛ................................................................................6
ВЪВЕДЕНИЕ.......................................................................................8
АНОТАЦИЯ на дисциплината
Методика на обучението по литература....................................10
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧНИ ПРОБЛЕМИ..........................................11
1 СЪЩНОСТ НА МЕТОДИКАТА
НА ЛИТЕРАТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ.............................11
1.1. Образователният идеал, към който се стремим...............13
1.2. Методика на литературното образование -
акценти и приоритети..........................................................18
1.3. Завещаните извори на традицията....................................22
1.4. Образователни цели
на Методиката на литературното образование................32
1.5. Предмет, обект, задачи на дисциплината
Методика на литературното образование.........................34
1.6. Учебно съдържание на дисциплината
Методика на литературното образование.........................36
1.7. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................39
2. ПРИНЦИПИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
ПО ЛИТЕРАТУРА.................................................................40
2.1. Личностно-професионални принципи............;...................41
2.2. Преки образователни принципи.........................................44
2.3. Дидактически принципи.......................................................49
2.4. Водещи принципи в традицията
на литературното образование..........................................51
2.5. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................53
3. МЕТОДИ НА ЛИТЕРАТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ............54
3.1, Изходни постановки.............................................................54
3-2. Методи, заимствани от други науки...................................55
3.3. Основни дидактически средства
за реализация на литературната интерпретация.............82
3-4. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................84
4. ИНТЕРАКТИВЕН МЕТОД....................................................85
4.1 Етап и същност на интерактивния метод..........................85
4.2. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................94
5 СПЕЦИФИКА НА ЛИТЕРАТУРАТА
КАТО УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА...........................................96
5.1. Уводни постановки...............................................................96
5.2. Съвременни литературнообразователни
приоритети..........................................................................100
5.3. Какво бихме могли да реализираме в часа по литература - учебно съдържание, идеи,
тезиси и практически стъпки.............................................105
5.4. Литературата като преживяване......................................109
5.5. Постулати за преподаване...............................................118
5.6. Учебни програми, учебници,
пособия по литература......................................................129
5.7. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................137
6. ТЕКСТЪТ НА ИЗУЧАВАНАТА ТВОРБА...........................140
6.1. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................147
7. МЯСТО И РОЛЯ НА ХУДОЖЕСТВЕНИЯ ОБРАЗ
В ЛИТЕРАТУРНООБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДИСКУРС..........148
7.1. Предимства на художествения образ..............................155
7.2. Недостатъци на художествения образ............................158
7.3. Няколко примерни начина за усвояване
на художествен образ.......................................................158
7.4. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................160
8. УЧИТЕЛЯТ ПО ЛИТЕРАТУРА - СУБЕКТ НА СЪВРЕМЕННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПАРАДИГМА......162
8.1. Учителят - педагог на обучението по литература..........162
8.2. Учителят субект.................................................................167
8.3. Характеристики
на самоактуализиращата се личност...............................168
8.4. Дейности на учителя по литература................................169
8.5. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................171
9. УЧЕНИКЪТ - СУБЕКТ НА СЪВРЕМЕННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПАРАДИГМА......................................175
9.1. Ученикът - познаваме ли го?............................................175
9.2. Възрастови особености при възприемане
и общуване с литературната творба...............................181
9.3. Ранна юношеска възраст - тип „детска зрелост1'...........183
9.4. Възраст на прехода...........................................................186
9.5. Юношеска възраст.............................................................188
9.6. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................197
10. ВЪЗПРИЕМАНЕ
НА ЛИТЕРАТУРНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ.............................199
10.1. Обща постановка...............................................................199
<10 2. Фактори, които способстват
за художественото възприемане......................................202
-J0.3. Фази на възприемане........................................................224
-|0 4. Естетическата оценка на възприемащия........................225
10.5. Видове възприемане.........................................................227
•|0.6. Възприемане на литературните родове
според тяхната специфика...............................................228
10.6.1. Възприемане на мит, приказка, фолклорна песен.........228
10.6.2. Възприемане на епос........................................................235
10.6.3. Възприемане на лирическа творба..................................238
10.6.4. Възприемане на драматическа творба............................243
Ю 7 Ако желаеш, можеш да опиташ........................................245
11. УРОКЪТ ПО ЛИТЕРАТУРА...............................................246
11.1. Ефективният урок..............................................................246
11.2. Подготовка на урока по литература................................249
11.3. Структура на урока............................................................253
11.4. Усвояване и трансфер на понятията...............................257
11.5. Дискусиите в часа по литература.....................................258
11.6. Конструктивистки подходи,
центрирани върху ученика в хода на урока.....................258
11.7. Видове уроци.....................................................................261
11.8. Изисквания към съвременния урок по литература.........266
11.9. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................269
12. ПЛАНИРАНЕ НА УРОЦИТЕ ПО ЛИТЕРАТУРА...............271
12.1. Уводни постановки.............................................................271
12.2. Годишни планове...............................................................273
12.3. Тематични планове..........................................................273
12.4. Уроченплан........................................................................274
12.5. Когато формулираме темата..........................................276
12.6. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................281
РАЗДЕЛ II. ИЗУЧАВАНЕ НА ЛИТЕРАТУРНО
ПРОИЗВЕДЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ....................................................283
13. УВОДНИ УРОЦИ, СВЪРЗАНИ С ИЗУЧАВАНЕ
НА ЛИТЕРАТУРНА ТВОРБА.............................................283
13.1. Същност на уводния урок.................................................283
13.2. Проблемният въпрос като уводно начало.......................285
13.3. Други въвеждащи подходи................................................289
13.4. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................294
ЛИТЕРАТУРА..................................................................................296
[затвори съдържанието]
ВЪВЕДЕНИЕ.......................................................................................8
АНОТАЦИЯ на дисциплината
Методика на обучението по литература....................................10
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧНИ ПРОБЛЕМИ..........................................11
1 СЪЩНОСТ НА МЕТОДИКАТА
НА ЛИТЕРАТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ.............................11
1.1. Образователният идеал, към който се стремим...............13
1.2. Методика на литературното образование -
акценти и приоритети..........................................................18
1.3. Завещаните извори на традицията....................................22
1.4. Образователни цели
на Методиката на литературното образование................32
1.5. Предмет, обект, задачи на дисциплината
Методика на литературното образование.........................34
1.6. Учебно съдържание на дисциплината
Методика на литературното образование.........................36
1.7. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................39
2. ПРИНЦИПИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО
ПО ЛИТЕРАТУРА.................................................................40
2.1. Личностно-професионални принципи............;...................41
2.2. Преки образователни принципи.........................................44
2.3. Дидактически принципи.......................................................49
2.4. Водещи принципи в традицията
на литературното образование..........................................51
2.5. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................53
3. МЕТОДИ НА ЛИТЕРАТУРНОТО ОБРАЗОВАНИЕ............54
3.1, Изходни постановки.............................................................54
3-2. Методи, заимствани от други науки...................................55
3.3. Основни дидактически средства
за реализация на литературната интерпретация.............82
3-4. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................84
4. ИНТЕРАКТИВЕН МЕТОД....................................................85
4.1 Етап и същност на интерактивния метод..........................85
4.2. Ако желаеш, можеш да опиташ..........................................94
5 СПЕЦИФИКА НА ЛИТЕРАТУРАТА
КАТО УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА...........................................96
5.1. Уводни постановки...............................................................96
5.2. Съвременни литературнообразователни
приоритети..........................................................................100
5.3. Какво бихме могли да реализираме в часа по литература - учебно съдържание, идеи,
тезиси и практически стъпки.............................................105
5.4. Литературата като преживяване......................................109
5.5. Постулати за преподаване...............................................118
5.6. Учебни програми, учебници,
пособия по литература......................................................129
5.7. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................137
6. ТЕКСТЪТ НА ИЗУЧАВАНАТА ТВОРБА...........................140
6.1. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................147
7. МЯСТО И РОЛЯ НА ХУДОЖЕСТВЕНИЯ ОБРАЗ
В ЛИТЕРАТУРНООБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДИСКУРС..........148
7.1. Предимства на художествения образ..............................155
7.2. Недостатъци на художествения образ............................158
7.3. Няколко примерни начина за усвояване
на художествен образ.......................................................158
7.4. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................160
8. УЧИТЕЛЯТ ПО ЛИТЕРАТУРА - СУБЕКТ НА СЪВРЕМЕННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПАРАДИГМА......162
8.1. Учителят - педагог на обучението по литература..........162
8.2. Учителят субект.................................................................167
8.3. Характеристики
на самоактуализиращата се личност...............................168
8.4. Дейности на учителя по литература................................169
8.5. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................171
9. УЧЕНИКЪТ - СУБЕКТ НА СЪВРЕМЕННАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПАРАДИГМА......................................175
9.1. Ученикът - познаваме ли го?............................................175
9.2. Възрастови особености при възприемане
и общуване с литературната творба...............................181
9.3. Ранна юношеска възраст - тип „детска зрелост1'...........183
9.4. Възраст на прехода...........................................................186
9.5. Юношеска възраст.............................................................188
9.6. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................197
10. ВЪЗПРИЕМАНЕ
НА ЛИТЕРАТУРНО ПРОИЗВЕДЕНИЕ.............................199
10.1. Обща постановка...............................................................199
<10 2. Фактори, които способстват
за художественото възприемане......................................202
-J0.3. Фази на възприемане........................................................224
-|0 4. Естетическата оценка на възприемащия........................225
10.5. Видове възприемане.........................................................227
•|0.6. Възприемане на литературните родове
според тяхната специфика...............................................228
10.6.1. Възприемане на мит, приказка, фолклорна песен.........228
10.6.2. Възприемане на епос........................................................235
10.6.3. Възприемане на лирическа творба..................................238
10.6.4. Възприемане на драматическа творба............................243
Ю 7 Ако желаеш, можеш да опиташ........................................245
11. УРОКЪТ ПО ЛИТЕРАТУРА...............................................246
11.1. Ефективният урок..............................................................246
11.2. Подготовка на урока по литература................................249
11.3. Структура на урока............................................................253
11.4. Усвояване и трансфер на понятията...............................257
11.5. Дискусиите в часа по литература.....................................258
11.6. Конструктивистки подходи,
центрирани върху ученика в хода на урока.....................258
11.7. Видове уроци.....................................................................261
11.8. Изисквания към съвременния урок по литература.........266
11.9. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................269
12. ПЛАНИРАНЕ НА УРОЦИТЕ ПО ЛИТЕРАТУРА...............271
12.1. Уводни постановки.............................................................271
12.2. Годишни планове...............................................................273
12.3. Тематични планове..........................................................273
12.4. Уроченплан........................................................................274
12.5. Когато формулираме темата..........................................276
12.6. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................281
РАЗДЕЛ II. ИЗУЧАВАНЕ НА ЛИТЕРАТУРНО
ПРОИЗВЕДЕНИЕ В УЧИЛИЩЕ....................................................283
13. УВОДНИ УРОЦИ, СВЪРЗАНИ С ИЗУЧАВАНЕ
НА ЛИТЕРАТУРНА ТВОРБА.............................................283
13.1. Същност на уводния урок.................................................283
13.2. Проблемният въпрос като уводно начало.......................285
13.3. Други въвеждащи подходи................................................289
13.4. Ако желаеш, можеш да опиташ........................................294
ЛИТЕРАТУРА..................................................................................296
[затвори съдържанието]