Подходът към разглежданата проблематика е от позициите на психолингвистиката, но конкретните анализи, дискусии и изводи вземат под внимание и традициите на българската (особено на българистичната) езиковедска мисъл. Отчитането на универсалните аспекти в езиковото развитие се откроява на фона на спецификата на българския език и българската социокултурна среда, в която растат и се развиват субектите на собственото емпирично изследване - българските деца.
Книгата предоставя полезна информация за всички, които работят в областта на лингвистиката, психолингвистиката, логопедията, детската психология и педагогиката и които се интересуват от ранното детско езиково развитие. Въпреки че тясно специализираната лингвистична и психолингвистична терминология не е спестена, този труд може също така да служи като учебно четиво за студенти от бакалавърски, магистърски и докторски програми, които имат отношение към онтогенезата на езика.
Увод...........................................................................................................7
Първа глава
НАЧАЛОТО..............................................................................................12
Овладяването на езика - част от общото детско развитие............12
В началото бе словото на възрастните............................................19
Фонетико-фонологични характеристики на речта, отправена към децата.........................................................................................23
За методологията на изследванията в тази книга..........................25
Втора глава
ПЕРЦЕПЦИЯ И ПРОДУКЦИЯ НА ЗВУКОВЕ: ДОВЕРБАЛЕН СТАДИЙ.. .29 Възприемане на звукови контрасти през първата година.............29
Перцепция на звукови сегменти към края на първата и
през втората година..........................................................................39
Продукция на реч..............................................................................41
Овладяване на фонемните контрасти.............................................45
Вътрешна репрезентация на думите...............................................50
Трета глава
ОВЛАДЯВАНЕ НА ФОНЕМНИТЕ СЕГМЕНТИ: БЪЛГАРСКИТЕ ДАННИ....56
Овладяване на сегментите от Вероника.........................................57
Овладяване на сегментите от Стефан.............................................67
Овладяване на сегментите от Лилия...............................................82
Сегменти, регистрирани в продукцията на Кико (2;0).................94
Сегменти, регистрирани в продукцията на Дора (2;0).................97
Обобщение........................................................................................99
Четвърта глава
ОВЛАДЯВАНЕ НА КОНСОНАНТНИ КЛЪСТЪРИ...................................104
Структура на сричката: йерархия по звучност.............................104
Клъстъри в българската фонологична система...........................106
Клъстърите във вербалната продукция на изследваните български деца................................................................................109
Опростяване на клъстърите..........................................................113
Модели на опростяване на клъстърите: обяснения и дискусии. 124 Овладяване на клъстърите: възрастови корелации.....................133
Пета глава
ПРОЗОДИЧНА СТРУКТУРА НА РАННИТЕ ДЕТСКИ ИЗКАЗВАНИЯ... 152
Ограничения в ранната детска вербална продукция...................152
Еднословният стадий в овладяването на българската прозодична дума.............................................................................159
Обобщение......................................................................................169
Шеста глава
ПРОЗОДИЯ И ГРАМАТИКА: ОТВЪД МИНИМАЛНАТА ДУМА...........173
Фонология, лексика и граматика в литературата
по психолингвистика......................................................................174
Фонология и граматика в развитието на българските деца........180
Седма глава
ФОНОЛОГИЯ, ЛЕКСИКА И МОРФОСИНТАКСИС:
АНАЛИЗИ И ОБОБЩЕНИЯ...................................................................235
Морфонологична компетенция.....................................................235
Словообразувателна структура: деминутиви...............................238
Препозиция срещу постпозиция: мястото има значение............248
Овладяване на отрицанието - акцентуваш „не" и „няма"
срещу проклитично „не"................................................................250
Видови маркери: суфикси срещу префикси.................................263
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................274
БИБЛИОГРАФИЯ.................................................................................285
АЗБУЧЕН ПОКАЗАЛЕЦ НА ИМЕНАТА...........................................302
АЗБУЧЕН ПОКАЗАЛЕЦ НА ТЕРМИНИТЕ И ПОНЯТИЯТА..........306
Early Linguistic Development (From First Phonological Sequences to Multi-Word Utterances) (Abstract).........................................................309
[затвори съдържанието]
Транспортните разходи са за сметка на клиента