Методика на обучението по литература
автор: Емил Кръстев
заглавие: Методика на обучението по литература
Подзаглавие:
година: 2010
ISBN: 978-954-8238-20-5
Издател: Контекст
цена:
15.9 лв.
Транспортните разходи са за сметка на клиента
Акцентът, както в първоизточниците, се поставя върху теоретическата разработка на отделните въпроси, но наред с това, изложението целенасочено се обогатява с поредица от варианти за решения.
Предговор...............................................................................7
ЧАСТ І
Общи въпроси на методиката на обучението по литература............................8
Методиката на обучението по литература
В системата на науките.................................................................8
Развой на методическата мисъл
В България...................................................................9
ЧАСТ II
Методологически проблеми..................................................................14
Основни психологически и логически методи за сетивното
(конкретно-образното) възприемане
на литературното произведение..............................................22
Основни методи за теоретичното изучаване
на литературното произведение.............................................................28
Приложение
Основни насоки за формиране на теоретико-
литературните понятия тема и идея
(практикоприложни аспекти)...................................................................29
Въздействия на литературознанието и естетиката
за изграждане теоретическите основи
на литературния анализ в средното училище.............................................37
Ролята на дидактиката за цялостната организация
на учебно-възпитателния процес....................................................................43
ЧАСТ III
Изучаване на лирическо произведение...........................................................................50
Обща характеристика на лириката..........................................................50
Изучаване на елегия...................................................................54
Приложение
Смислово-фонетичен анализ на елегията
„Обесването на В. Левски" от Хр. Ботев....................................................61
Приложение
Структурен анализ на елегията
„Помниш ли, помниш ли тихия двор"
от Д. Дебелянов......................................................................63
Изучаване на ода.......................................................................65
Приложение
Стилистичен анализ на одата „Раковски"
от Иван Вазов.................................................................................71
Изучаване на лирическа песен...................................................................74
Приложение
Анализ на песента „Ни лъх не дъхва над полени"
от Пенчо Славейков.................................................................................77
Изучаване на сонет..................................................................................80
Приложение
Структурен анализ на сонета „Пловдив"
от Д. Дебелянов................................................................................85
Изучаване на литературната балада...................................................87
Приложение
Структурен анализ на „Змейново любе"
от Пенчо Славейков......................................................................91
Изучаване на епическа поема..................................................................93
Приложение
Структурен анализ на „Хайдути"
от Христо Ботев............................................................101
ЧАСТ IV
Изучаване на епическо произведение...........................................................104
Обща характеристика на епоса.....................................................................104
Изучаване на разказ..............................................................................106
Приложение
Структурен анализ на разказа „Една българка"
от Иван Вазов......................................................................................113
Изучаване на повест...............................................................................115
Приложение
Структурен анализ на повестта „Гераците"
от Елин Пелин..........................................................................................122
Изучаване на новела........................................................................124
Приложение
Структурен анализ на новела X, ден Осми, сб. „Декамерон"
на Дж. Бокачо......................................................................................128
Изучаване на роман..................................................................................130
Приложение
Основни повествователни пластове в романа „Под игото"
от Иван Вазов..........................................................................................139
Изучаване на пътепис и мемоарно произведение.....................................143
Приложение
Основни повестователни пластове
в житието на Софроний Врачански...................................................153
Приложение
Анализ на пътеписа „До Чикаго и назад"
от Алеко Константинов...............................................................159
Изучаване на басня..................................................................................161
ЧACT V
ИзучаВане на драматическо произведение................................................................173
Обща характеристика на драмата..............................................................173
Изучаване на трагедия................................................................................177
Приложение
Система от уроци, посветени на трагичното
в старогръцката литература........................................................................182
Предварителна работа и ход на урока на тема:
Трагичното в Омировата „Илиада" -
худоЖествено обобщение на Живота на старите гърци......................182
Предварителна работа и ход на урока на тема:
Трагичното и героичното в образа на Прометей
от „Прикования Прометей" на Есхил..................................................185
Примерен план-тезис за обобщителен урок на тема:
Трагизмът на силната и непреклонна личност
в „Антигона" от Софокъл".............................................................................187
Приложение
Анализ на „Електра" от Еврипид.......................................................189
Приложение
Анализ на „Хамлет" от У. Шекспир............................................................191
Изучаване на комедия.........................................................................................195
Приложение
Анализ на „Криворазбраната цивилизация"
от Д. Войников.............................................................................202
Изучаване на гражданска драма.....................................................................204
Приложение
Анализ на драмата „Албена"
от Й. Йовков.........................................................................................209
ЧАСТ VI
Изучаване на мит и фолклорно произведение..........................................................212
Изучаване на мита..............................................................................................212
Изучаване на народна приказка......................................................................215
Съдържанието като белег на единството на приказката..................218
Формата като белег на единството на приказката.............................221
Приложение
Анализ на народната приказка
„Тримата братя и златната ябълка"..........................................................222
Приложение
Анализ на народната приказка
„Яно море, Яно!"..................................................................................................240
Приложение
Анализ на народната песен
„Прощавай, мамо, прощавай!"........................................................................243
Приложение
Анализ на народната песен
„Бил са Марко с турци еничари"....................................................................245
Изучаване на фолклорна гатанка...................................................................248
ЧАСТ VII
Проблемът за интегралността
в обучението по литература..........................................................................................255
Междупредметни взаимодействия
в основния курс на обучението.......................................................................259
Междупредметните взаимодействия
в горния курс на обучението............................................................................270
Равнища на общност между предметите
от хуманитарния цикъл....................................................................................270
ЧАСТ VIII
Система на писмените
литературни съчинения...................................................................................................282
Писмените съчинения в I—III клас..................................................................283
Писмени съчинения В IV-VI клас....................................................................288
Примерен план-тезис на преразказ
с елементи на разсъЖдение на тема:
Пенке, моя радост..., моя изтръгната надеЖда
(„По Жътва" - Ел. Пелин).................................................................................294
Писмените съчинения в VII-VIII клас..........................................................299
Композиционни особености на съчинението-разсъждение..................300
Примерен план за изграждане на тезис-разсъждение
Върху тема:
„Проглас към евангелието" - поетическа възхвала
на славянската писменост"............................................................................302
Примерен план за отговор на литературен въпрос на тема: Как Ив. Вазов изгражда защитата на българския език и Внушава идеята за светостта и красотата му?
(„Българският език" - Ив. Вазов)..................................................................306
Писмените съчинения в IX-XII клас.............................................................308
[затвори съдържанието]
ЧАСТ І
Общи въпроси на методиката на обучението по литература............................8
Методиката на обучението по литература
В системата на науките.................................................................8
Развой на методическата мисъл
В България...................................................................9
ЧАСТ II
Методологически проблеми..................................................................14
Основни психологически и логически методи за сетивното
(конкретно-образното) възприемане
на литературното произведение..............................................22
Основни методи за теоретичното изучаване
на литературното произведение.............................................................28
Приложение
Основни насоки за формиране на теоретико-
литературните понятия тема и идея
(практикоприложни аспекти)...................................................................29
Въздействия на литературознанието и естетиката
за изграждане теоретическите основи
на литературния анализ в средното училище.............................................37
Ролята на дидактиката за цялостната организация
на учебно-възпитателния процес....................................................................43
ЧАСТ III
Изучаване на лирическо произведение...........................................................................50
Обща характеристика на лириката..........................................................50
Изучаване на елегия...................................................................54
Приложение
Смислово-фонетичен анализ на елегията
„Обесването на В. Левски" от Хр. Ботев....................................................61
Приложение
Структурен анализ на елегията
„Помниш ли, помниш ли тихия двор"
от Д. Дебелянов......................................................................63
Изучаване на ода.......................................................................65
Приложение
Стилистичен анализ на одата „Раковски"
от Иван Вазов.................................................................................71
Изучаване на лирическа песен...................................................................74
Приложение
Анализ на песента „Ни лъх не дъхва над полени"
от Пенчо Славейков.................................................................................77
Изучаване на сонет..................................................................................80
Приложение
Структурен анализ на сонета „Пловдив"
от Д. Дебелянов................................................................................85
Изучаване на литературната балада...................................................87
Приложение
Структурен анализ на „Змейново любе"
от Пенчо Славейков......................................................................91
Изучаване на епическа поема..................................................................93
Приложение
Структурен анализ на „Хайдути"
от Христо Ботев............................................................101
ЧАСТ IV
Изучаване на епическо произведение...........................................................104
Обща характеристика на епоса.....................................................................104
Изучаване на разказ..............................................................................106
Приложение
Структурен анализ на разказа „Една българка"
от Иван Вазов......................................................................................113
Изучаване на повест...............................................................................115
Приложение
Структурен анализ на повестта „Гераците"
от Елин Пелин..........................................................................................122
Изучаване на новела........................................................................124
Приложение
Структурен анализ на новела X, ден Осми, сб. „Декамерон"
на Дж. Бокачо......................................................................................128
Изучаване на роман..................................................................................130
Приложение
Основни повествователни пластове в романа „Под игото"
от Иван Вазов..........................................................................................139
Изучаване на пътепис и мемоарно произведение.....................................143
Приложение
Основни повестователни пластове
в житието на Софроний Врачански...................................................153
Приложение
Анализ на пътеписа „До Чикаго и назад"
от Алеко Константинов...............................................................159
Изучаване на басня..................................................................................161
ЧACT V
ИзучаВане на драматическо произведение................................................................173
Обща характеристика на драмата..............................................................173
Изучаване на трагедия................................................................................177
Приложение
Система от уроци, посветени на трагичното
в старогръцката литература........................................................................182
Предварителна работа и ход на урока на тема:
Трагичното в Омировата „Илиада" -
худоЖествено обобщение на Живота на старите гърци......................182
Предварителна работа и ход на урока на тема:
Трагичното и героичното в образа на Прометей
от „Прикования Прометей" на Есхил..................................................185
Примерен план-тезис за обобщителен урок на тема:
Трагизмът на силната и непреклонна личност
в „Антигона" от Софокъл".............................................................................187
Приложение
Анализ на „Електра" от Еврипид.......................................................189
Приложение
Анализ на „Хамлет" от У. Шекспир............................................................191
Изучаване на комедия.........................................................................................195
Приложение
Анализ на „Криворазбраната цивилизация"
от Д. Войников.............................................................................202
Изучаване на гражданска драма.....................................................................204
Приложение
Анализ на драмата „Албена"
от Й. Йовков.........................................................................................209
ЧАСТ VI
Изучаване на мит и фолклорно произведение..........................................................212
Изучаване на мита..............................................................................................212
Изучаване на народна приказка......................................................................215
Съдържанието като белег на единството на приказката..................218
Формата като белег на единството на приказката.............................221
Приложение
Анализ на народната приказка
„Тримата братя и златната ябълка"..........................................................222
Приложение
Анализ на народната приказка
„Яно море, Яно!"..................................................................................................240
Приложение
Анализ на народната песен
„Прощавай, мамо, прощавай!"........................................................................243
Приложение
Анализ на народната песен
„Бил са Марко с турци еничари"....................................................................245
Изучаване на фолклорна гатанка...................................................................248
ЧАСТ VII
Проблемът за интегралността
в обучението по литература..........................................................................................255
Междупредметни взаимодействия
в основния курс на обучението.......................................................................259
Междупредметните взаимодействия
в горния курс на обучението............................................................................270
Равнища на общност между предметите
от хуманитарния цикъл....................................................................................270
ЧАСТ VIII
Система на писмените
литературни съчинения...................................................................................................282
Писмените съчинения в I—III клас..................................................................283
Писмени съчинения В IV-VI клас....................................................................288
Примерен план-тезис на преразказ
с елементи на разсъЖдение на тема:
Пенке, моя радост..., моя изтръгната надеЖда
(„По Жътва" - Ел. Пелин).................................................................................294
Писмените съчинения в VII-VIII клас..........................................................299
Композиционни особености на съчинението-разсъждение..................300
Примерен план за изграждане на тезис-разсъждение
Върху тема:
„Проглас към евангелието" - поетическа възхвала
на славянската писменост"............................................................................302
Примерен план за отговор на литературен въпрос на тема: Как Ив. Вазов изгражда защитата на българския език и Внушава идеята за светостта и красотата му?
(„Българският език" - Ив. Вазов)..................................................................306
Писмените съчинения в IX-XII клас.............................................................308
[затвори съдържанието]