Педагогически технологии на игрово взаимодействие
автор: Весела Гюрова
заглавие: Педагогически технологии на игрово взаимодействие
Подзаглавие:
година: 2009
ISBN:
Издател: Веда Словена - ЖГ
цена:
18 лв.
Транспортните разходи са за сметка на клиента
• комплекса от представи на детето за света и с него самото, зададени от семейното и близко социалното обкръжение, които отразяват и трансформират собствения му свят;
• комплекса на смисловите представи, разбирани като отговори на въпросите за смисъла на съществуване в света, за вариантите на живота и на човека в него за игровото оценяване на постъпки и поведение;
• комплекса от условия и обстоятелства в общността, влияещи върху действията и съзнанието на детето и практикуването му в рамките на празници, обреди, обичаи.
ГЛАВА ПЪРВА
1.1. ПРЕДМЕТ И ЦЕЛИ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА „ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТЕХНОЛОГИИ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ"... 15
1.1.1. Същност и особености на игровото взаимодействие..............15
1.1.2. Предмет и цели на образователната подготовка в областта
на педагогическите технологии на игрово взаимодействие.....19
1.1.3. Общ преглед на съвременните теории
за технологии на игрово взаимодействие..............................21
1.2. ИГРАТА КАТО ФЕНОМЕН НА ДЕТСТВОТО........................................25
1.2.1. Терминологични проблеми
на понятийния апарат на определението на играта
и играенето в психолого-педагогически план.........................25
1.2.2. Теоретични проблемни области за ролята на детската игра
за усъвършенстване на опита в детството..............................33
1.3. ТЕОРЕТИЧНИ ПРОБЛЕМНИ МОДЕЛИ
НА ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ......................41
1.3.1. Когнитивни и стратегически влияния
в технологията на игровото взаимодействие.........................44
1.3.2. Етапи на моделния процес
при технологиите на игровото взаимодействие.....................46
1.4. ОСНОВНИ ФОРМИ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ........................49
1.5. ИГРАТА И ИГРОВАТА КУЛТУРА
В СИСТЕМАТИЧНО-ТЕОРЕТИЧЕН ПЛАН.........................................53
1.6. ЕКОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ИГРОВОТО ПРОСТРАНСТВО...............61
1.7. ИГРОВА КУЛТУРА И УСЪВЪРШЕНСТВУВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.................................64
1.7.1. Усъвършенстване на индивидуалните умения
и способности в игровото взаимодействие.......................... 64
1.7.2. Аспекти на генериране характера на игровата култура...........73
1.8. ИГРОВО-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ИГРОВА КУЛТУРА
В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ..............................................77
1.9. ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ...........98
1.10. ИГРОВА КУЛТУРА И СТРУКТУРИРАНЕ
НА ПРЕДМЕТНО-ПРИЛОЖНА ИГРОВА СРЕДА................................100
1.10.1. Игров опит и игрова култура................................................100
1.10.2. Усъвършенстване на игровата култура
в предметно-приложната среда............................................118
1.11. ФУНКЦИИ НА ИГРОВОТО ПРОСТРАНСТВО
В ПРОЦЕСА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ...............................................127
1.12. КОНФЛИКТНИ СИТУАЦИИ И ГРУПОВА ДИНАМИКА
В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................................131
1.13. ТЕОРИИ ЗА КОНФЛИКТИТЕ - ПЕДАГОГИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА
В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................................132
1.13.1. Специфика на конфликтите в игровото взаимодействие.......132
1.13.2. Определяне и динамика на игровата общност......................137
1.14. ТЕНДЕНЦИИ ЗА САМОУСЪВЪРШЕНСТВАНЕ
В ИГРОВИТЕ ОБЩНОСТИ...............................................................139
1.14.1. Система от условия за преодоляване на конфликтите...........139
1.14.2. Идентификация на конфликтите..........................................141
1.14.3. Основни техники за управляване
на игрови конфликтни ситуации..........................................142
1.15. ИГРОВА КУЛТУРА И ОРИЕНТИРАНЕ В ЧУЖД ЕЗИК.........................149
ГЛАВА ВТОРА
2.1. ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ЕВРОПЕЙСКОТО ПРОСТРАНСТВО...............159
2.1.1. Проучване ориентацията на педагозите към функциите
на „Игрова култура и пресъздаване" в детството...................159
2.1.2. Игрови умения и реализиране на педагогическите функции
за придружаване на детската игра........................................165
2.1.3. Динамика на игрово-познавателните форми
при ориентиране в чуждоезикова среда................................176
2.2. ПРОУЧВАНЕ НА ИГРОВАТА КУЛТУРА НА ДЕЦАТА В УСЛОВИЯ
НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРИОРИТЕТИ..........................................183
2.2.1. Наблюдението като метод за проучване на игровите прояви...183
2.2.2. Препоръки за използването на диагностичните задачи
в „Знам и мога - в първи клас ще бъда аз".............................188
2.3. МЕТОДИКА НА ИЗСЛЕДВАНЕ
НА ТИПОВЕТЕ ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................195
2.4. РЕЗУЛТАТИ И ИЗВОДИ ОТ ПРОУЧВАНЕТО.....................................197
2.4.1. Оценяване на игрово-специфичните проблеми на играещата общност - игров стил и игров тип на взаимодействие..........197
2.4.2. Описание на половите диференциации................................202
2.4.3. Различия между по-малко и повече играещите.....................203
2.4.4. Различия между деца с различни позиции
към игровото взаимодействие.............................................204
2.4.5. Различия между разнообразните типове
на игрово взаимодействие...................................................206
2.5. КАЧЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОЛУЧЕНИТЕ РЕЗУЛТАТИ .... 207
2.6. КОМУНИКАТИВНИ СТРУКТУРИ В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ... 210
2.7. ЛИЧНОСТНИ АСПЕКТИ ПРИ УЧАСТВАЩИТЕ
ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО..................................:.........................215
2.7.1. Сравняване на играещите с цялата популация.......................215
2.7.2. Зависимост на психологичните скали от времето за игра......217
2.7.3. Зависимост между групите играещи във взаимодействието... .218
2.7.4. Публично самоизлъчване....................................................223
2.7.5. Индивидуално самоутвърждаване........................................224
2.8. РЕГРЕСИОНЕН АНАЛИЗ НА СКАЛИТЕ
ЗА ИГРОВИЯ ОПИТ И САМООПИСАНИЕТО...................................225
2.8.1. Флексибилност....................................................................225
2.8.2. Социална способност за контакти........................................226
2.8.3. Толерантност......................................................................227
2.8.4. Обобщение на регресионния анализ
с множествено-диференциалния опит за самоописание........228
2.9. ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИЯ ИЗБОР
И СТРАТЕГИИ С ИГРАЧКИТЕ В СЕМЕЙСТВОТО...............................231
2.9.1. Резултати за разликите между социалните групи
в концепциите на майките по отношение на играта...............234
2.9.2. Разлики в социалните общности
при определението за използване на играчките....................236
ГЛАВА ТРЕТА
3.1. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ НА ФАНТАЗНОТО ИГРОВО-РОЛЕВО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ТВОРЧЕСТВО..............................................243
КУЛТУРНИ ПАРАМЕТРИ НА ИНТЕГРИРАНЕ
ПРИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИГРОВА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА.... 290
ПЕДАГОГИЧЕСКИ СРЕДСТВА ЗА ДЕТСКО ТВОРЧЕСТВО.................293
3.5.1. Подходи за определяне на игрово-образователните средства като педагогически средства за творчество...........................293
3.5.2. Историческо развитие на игровите средства
за творчество като отразяващи образователни концепции... .298
3.5.3. Игровите средства
като педагогически средства за творчество...........................302
3.6. ДИФЕРЕНЦИРАНОСТ НА ИГРОВО-ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ
СРЕДСТВА - РЕЙТИНГОВИ СКАЛИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕТО ИМ.............306
ГЛАВА ЧЕТВЪРТА
4.1. ИГРОВО-ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРОСТРАНСТВО
В ИНТЕРИОРА И ЕКСТЕРИОРА.......................................................309
4.2. ЕДИННОТО КОМПОЗИЦИОННО РЕШЕНИЕ „ДЕТСКА ГРАДИНА -НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ" И „НОВА АРХИТЕКТУРА"
НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.....................................325
ЦИТИРАНА ЛИТЕРАТУРА 349
[затвори съдържанието]
1.1. ПРЕДМЕТ И ЦЕЛИ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА „ПЕДАГОГИЧЕСКИ ТЕХНОЛОГИИ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ"... 15
1.1.1. Същност и особености на игровото взаимодействие..............15
1.1.2. Предмет и цели на образователната подготовка в областта
на педагогическите технологии на игрово взаимодействие.....19
1.1.3. Общ преглед на съвременните теории
за технологии на игрово взаимодействие..............................21
1.2. ИГРАТА КАТО ФЕНОМЕН НА ДЕТСТВОТО........................................25
1.2.1. Терминологични проблеми
на понятийния апарат на определението на играта
и играенето в психолого-педагогически план.........................25
1.2.2. Теоретични проблемни области за ролята на детската игра
за усъвършенстване на опита в детството..............................33
1.3. ТЕОРЕТИЧНИ ПРОБЛЕМНИ МОДЕЛИ
НА ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ......................41
1.3.1. Когнитивни и стратегически влияния
в технологията на игровото взаимодействие.........................44
1.3.2. Етапи на моделния процес
при технологиите на игровото взаимодействие.....................46
1.4. ОСНОВНИ ФОРМИ НА ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ........................49
1.5. ИГРАТА И ИГРОВАТА КУЛТУРА
В СИСТЕМАТИЧНО-ТЕОРЕТИЧЕН ПЛАН.........................................53
1.6. ЕКОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ИГРОВОТО ПРОСТРАНСТВО...............61
1.7. ИГРОВА КУЛТУРА И УСЪВЪРШЕНСТВУВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ.................................64
1.7.1. Усъвършенстване на индивидуалните умения
и способности в игровото взаимодействие.......................... 64
1.7.2. Аспекти на генериране характера на игровата култура...........73
1.8. ИГРОВО-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ИГРОВА КУЛТУРА
В ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ..............................................77
1.9. ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ...........98
1.10. ИГРОВА КУЛТУРА И СТРУКТУРИРАНЕ
НА ПРЕДМЕТНО-ПРИЛОЖНА ИГРОВА СРЕДА................................100
1.10.1. Игров опит и игрова култура................................................100
1.10.2. Усъвършенстване на игровата култура
в предметно-приложната среда............................................118
1.11. ФУНКЦИИ НА ИГРОВОТО ПРОСТРАНСТВО
В ПРОЦЕСА НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ...............................................127
1.12. КОНФЛИКТНИ СИТУАЦИИ И ГРУПОВА ДИНАМИКА
В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................................131
1.13. ТЕОРИИ ЗА КОНФЛИКТИТЕ - ПЕДАГОГИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА
В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................................132
1.13.1. Специфика на конфликтите в игровото взаимодействие.......132
1.13.2. Определяне и динамика на игровата общност......................137
1.14. ТЕНДЕНЦИИ ЗА САМОУСЪВЪРШЕНСТВАНЕ
В ИГРОВИТЕ ОБЩНОСТИ...............................................................139
1.14.1. Система от условия за преодоляване на конфликтите...........139
1.14.2. Идентификация на конфликтите..........................................141
1.14.3. Основни техники за управляване
на игрови конфликтни ситуации..........................................142
1.15. ИГРОВА КУЛТУРА И ОРИЕНТИРАНЕ В ЧУЖД ЕЗИК.........................149
ГЛАВА ВТОРА
2.1. ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ АСПЕКТИ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ЕВРОПЕЙСКОТО ПРОСТРАНСТВО...............159
2.1.1. Проучване ориентацията на педагозите към функциите
на „Игрова култура и пресъздаване" в детството...................159
2.1.2. Игрови умения и реализиране на педагогическите функции
за придружаване на детската игра........................................165
2.1.3. Динамика на игрово-познавателните форми
при ориентиране в чуждоезикова среда................................176
2.2. ПРОУЧВАНЕ НА ИГРОВАТА КУЛТУРА НА ДЕЦАТА В УСЛОВИЯ
НА ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРИОРИТЕТИ..........................................183
2.2.1. Наблюдението като метод за проучване на игровите прояви...183
2.2.2. Препоръки за използването на диагностичните задачи
в „Знам и мога - в първи клас ще бъда аз".............................188
2.3. МЕТОДИКА НА ИЗСЛЕДВАНЕ
НА ТИПОВЕТЕ ИГРОВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ..................................195
2.4. РЕЗУЛТАТИ И ИЗВОДИ ОТ ПРОУЧВАНЕТО.....................................197
2.4.1. Оценяване на игрово-специфичните проблеми на играещата общност - игров стил и игров тип на взаимодействие..........197
2.4.2. Описание на половите диференциации................................202
2.4.3. Различия между по-малко и повече играещите.....................203
2.4.4. Различия между деца с различни позиции
към игровото взаимодействие.............................................204
2.4.5. Различия между разнообразните типове
на игрово взаимодействие...................................................206
2.5. КАЧЕСТВЕНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОЛУЧЕНИТЕ РЕЗУЛТАТИ .... 207
2.6. КОМУНИКАТИВНИ СТРУКТУРИ В ИГРОВОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ... 210
2.7. ЛИЧНОСТНИ АСПЕКТИ ПРИ УЧАСТВАЩИТЕ
ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО..................................:.........................215
2.7.1. Сравняване на играещите с цялата популация.......................215
2.7.2. Зависимост на психологичните скали от времето за игра......217
2.7.3. Зависимост между групите играещи във взаимодействието... .218
2.7.4. Публично самоизлъчване....................................................223
2.7.5. Индивидуално самоутвърждаване........................................224
2.8. РЕГРЕСИОНЕН АНАЛИЗ НА СКАЛИТЕ
ЗА ИГРОВИЯ ОПИТ И САМООПИСАНИЕТО...................................225
2.8.1. Флексибилност....................................................................225
2.8.2. Социална способност за контакти........................................226
2.8.3. Толерантност......................................................................227
2.8.4. Обобщение на регресионния анализ
с множествено-диференциалния опит за самоописание........228
2.9. ПРОУЧВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИЯ ИЗБОР
И СТРАТЕГИИ С ИГРАЧКИТЕ В СЕМЕЙСТВОТО...............................231
2.9.1. Резултати за разликите между социалните групи
в концепциите на майките по отношение на играта...............234
2.9.2. Разлики в социалните общности
при определението за използване на играчките....................236
ГЛАВА ТРЕТА
3.1. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ НА ФАНТАЗНОТО ИГРОВО-РОЛЕВО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ТВОРЧЕСТВО..............................................243
КУЛТУРНИ ПАРАМЕТРИ НА ИНТЕГРИРАНЕ
ПРИ ВЗАИМОВРЪЗКАТА МЕЖДУ ИГРОВА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА.... 290
ПЕДАГОГИЧЕСКИ СРЕДСТВА ЗА ДЕТСКО ТВОРЧЕСТВО.................293
3.5.1. Подходи за определяне на игрово-образователните средства като педагогически средства за творчество...........................293
3.5.2. Историческо развитие на игровите средства
за творчество като отразяващи образователни концепции... .298
3.5.3. Игровите средства
като педагогически средства за творчество...........................302
3.6. ДИФЕРЕНЦИРАНОСТ НА ИГРОВО-ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ
СРЕДСТВА - РЕЙТИНГОВИ СКАЛИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕТО ИМ.............306
ГЛАВА ЧЕТВЪРТА
4.1. ИГРОВО-ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРОСТРАНСТВО
В ИНТЕРИОРА И ЕКСТЕРИОРА.......................................................309
4.2. ЕДИННОТО КОМПОЗИЦИОННО РЕШЕНИЕ „ДЕТСКА ГРАДИНА -НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ" И „НОВА АРХИТЕКТУРА"
НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.....................................325
ЦИТИРАНА ЛИТЕРАТУРА 349
[затвори съдържанието]