В първата книга са изложени основните теоретични възгледи за интерпретация на проблемите: дислексия и езиково функциониране при дислексия. Представен е начинът на конструиране на методиката, използвана за проверка на предложените хипотези. Дискутира се поредица от експерименти, в които се аргументира становището за специфична езикова реализация на категорията множествено число на съществителни имена, при деца с дислексия.
Втората книга съдържа авторската методика за диагностика на езиковия дефицит, в изследваната област.
Книгите представляват интерес за студенти и специалисти по логопедия, начална училищна педагогика, специална педагогика, психология.
ПРЕДГОВОР ............8
ВЪВЕДЕНИЕ ..........11
ЧАСТ I: ДИСЛЕКСИЯ - ТЕОРЕТИЧНИ МОДЕЛИ
ЗА РАЗБИРАНЕ НА ПОНЯТИЕТО ..........14
Определение за дислексия - терминологични
проблеми и разногласия .........и
Специфични нарушения на способността за учене .........16
Специфични разстройства в развитието на училищните умения .........22
Дислексия .........24
Етиологични теории за дислексията .........42
Класификации на дислексията .........56
Теоретични модели за развитие на когнитивните способности: връзка с развитието на езиковите
способности и отношение към способността за учене .........66
ЧАСТ II: ЕЗИКОВО ФУНКЦИОНИРАНЕ ПРИ ДИСЛЕКСИЯ 75
Структура на езика .........76
Теоретичен модел за развитие на граматиката като
част от езиковата система .........78
Механизми на морфологично езиково развитие .........82
Специфични езикови нарушения и дислексия .........87
Модели на развитие на процеса четене и дислексия .........92
Умения за писане и дислексия .........96
Изследователски перспективи по отношение на реализацията на морфологична езикова способност
при деца с дислексия .......100
ЧАСТ III: ОРГАНИЗАЦИЯ НА СОБСТВЕНО ЕМПИРИЧНО ПРОУЧВАНЕ 103
Цел на изследването .......103
Задачи на изследването .......103
Хипотези на изследването .......104
Изследвани лица .......105
Избор на стимулен материал и разработване на авторска методика, съобразени с флексивната
морфология на българския език .......108
ЧАСТ IV: РЕАЛИЗАЦИЯ НА МОРФОЛОГИЧНАТА ЕЗИКОВА СПОСОБНОСТ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА МНОЖЕСТВЕНО ЧИСЛО НА СЪЩЕСТВИТЕЛНИ ИМЕНА ПРИ ДЕЦА С ДИСЛЕКСИЯ Пб
Експеримент I: Вербално кодиране на словоформи
за множествено число 116
Методика .......116
Стимули .......116
Процедура .......119
Методи на анализ .......120
Резултати и обсъждане .......121
Експеримент II: Писмено кодиране на словоформи
за множествено число в контекст 145
Методика .......145
Стимули .......145
Процедура .......146
Методи на анализ .......148
Резултати и обсъждане .......148
Сравнителен анализ на получените резултати от
Експеримент I и Експеримент II .......157
Експеримент III: Декодиране на правилни и
неправилни словоформи за множествено число .......166
Методика .......167
Стимули .......167
Процедура .......168
Методи на анализ .......169
Резултати и обсъждане .......169
Анализ на получените данни от проведените
експерименти .......173
Методи на анализ .......174
Резултати и обсъждане .......174
Изводи от проведеното проучване .......178
Заключителни думи .......181
ЛИТЕРАТУРА .......183
[затвори съдържанието]
Транспортните разходи са за сметка на клиента